狙击枪能“灭火”？狙击手两百米外30秒内一枪射断导火索

一位德国小伙跨越了千山万水，来到中国广西的一农村，不畏艰苦十年如一日的支教，被网友们称赞为“洋雷锋”。

他甚至没有领过一分钱工资，只为了自己心中热爱的教育事业。

他曾被提名为2006年感动中国人物，但他却拒绝了这次提名，声称自己做的还不够······

但让人没想到的是，不久之后，他的美名竟然全部被恶意占据，他还被标上了“恋童癖”的标签！

舆论压力压在了他的肩上，他被逼着离开了自己曾经热爱的支教事业。

这到底是怎么一回事？

本文陈述内容皆有可靠信息来源，赘述在文章结尾，部分内容为情节完整，存在杜撰情况。

这位德国小伙叫做卢安克。

如果不出意外，卢安克应该会像自己计划的那般，攻读完工业设计专业后，在德国找一份与之相关的工作。

但人算不如天算。

1990年夏天，卢安克第一次来到中国旅行，他计划在中国进行为期三个月的旅游。

作为游客，平常旅游时，看到的无非是美景、美食、美物，卢安克也是如此。

他被中国古老的文化、精美的建筑所折服，决定在中国长久待下去。

1992年，卢安克作为留学生来到中国东南大学，随后转学到了广西农业大学。

1996年年底，卢安克大学毕业后，再次来到中国。

但这一次，他所看到的中国，和他旅游时看到的截然不同。

他没有选择以往的旅游路线，反倒是去了一趟中国农村。

当时的农村远没有现在的洋气，很多农村青壮年都去城市打工，留在农村的只有老人和孩子。

再加上泥泞的道路，和破旧的房屋，让卢安克对中国有了新的别样的认知。

也许很多人以为卢安克会改变对中国的好感，或者是可惜中国的冰火两重天，如果卢安克这瓣想，他和普通的外国游客无甚区别。

卢安克的第一反应竟然是这里的教育条件太落后了，他总想为这些孩子做点什么……

现在的卢安克，才刚毕业，正是需要养活自己的时候，他最先发愁的还是工作和收入。

不过，他还是选择了与教育相关的工作。

第二年，卢安克在广西南宁一所残疾人学校找到一份教导德文的工作。

根据相关规定，所有的教师都需要持证上岗，卢安克是没有证件资质的，后来就被学校辞退了，和他一起离开中国的还有3000元罚款。

1999年，卢安克仍然忘不了他在广西农村看到的景象，他第三次回到广西。

他跑到了河池，当县中学的初中老师，结果又是被辞退的一次.

卢安克的教育方式与中国传统教育不同，那场英语考试里，只有6个学生及格，这使得家长不满意卢安克，对学校表示抗议，不愿意继续让他教学生。

在中国当老师，一要有证书，二要提高学生分数，这两样都让卢安克吃了亏。

卢安克想方设法在广西成立了办事处，由广西外经贸委批下来的。

这下，卢安克有了合理、合法从事教育事业的理由了。

后来，他把办事处搬到了东兰县建开村，这是他第一次支教的地方，他不收取一分钱费用，免费教导14岁到18岁的初中生。

他希望他的理想能够在这些初中生身上获得成功。

这里的居住环境很糟糕，是一栋泥瓦房，房内光线昏暗，一到晚上，也没有电灯照明。

村庄里大部分人都没有见过外国人，卢安克的到来可以说是建开村的一件大事，初来乍到的他，经常会碰到很多好奇的目光。

经常会有村民邀请卢安克去喝酒，因为村民觉得外国人是”稀罕物“、是一件值得炫耀的大事，有时卢安克在上课，都会强行拉着他去应酬。

在村民看来，卢安克是典型的怪人，他不吃肉、不抽烟、不喝酒、也不恋爱，每天唯一做的就是上课。

卢安克面对的困难远不止村民的热情，还有语言不通的问题。

林广屯广拉队只有150口人，卢安克连村里人的话都听不懂，平常交流都会壮语交流，然而卢安克听不懂壮语，每次上课只能请人在旁边翻译。

让卢安可更犯难的不是这些，而是对教育的无奈。

他让学生尝试画地图，可学生只会按照老师分发下来的步骤完成任务，卢安克想要的并不是学生的照本宣科，他想要学生成为富有创造力和思考能力的人。

这不是卢安克第一份支教工作。

他决定继续实验，他选定了一个地方，甚至比林广屯广拉队条件还要落后。

这个地方是距离林广屯广拉队5个小时山路的板烈村。

和林广屯广拉队的村民不同，青壮年外出打工赚钱，留在村里的大多是老人、小孩。

2003年，卢安克来到板烈村，当板烈村村民看到卢安克的第一眼，不是新奇，也不是凑热闹，迎接他的不是村民的热情欢迎，反倒是躲避、害怕。

就连小孩都觉得，卢安克是坏人，想拿小孩去卖钱的坏人，还有人说他是特务。

众人不理解为何卢安克不去繁华的大城市，反倒越跑越偏远，只有卢安克清楚，要想让自己的教育理念遍地开花，只能从孩童时代着手培养。

板烈村就是很好的例子，这里的孩子大多在十来岁以下的年纪，卢安克曾在14岁18岁的青少年做过实验，可惜失败了。

这次，他的教育实验对象变成了十来岁以下的孩子。

他所在的学校是板烈村唯一一所小学，所教导的课程是音乐、体育、美术和自然。

卢安克在学生身边，成为孩子王，还有孩子脱口而出：“我要愿为他做不可能的改变。”

当初怀疑卢安克是特务的村民也跟他道歉和解。

卢安克的教育理论在板烈村得到了传播和发展，他和孩子自编、自导、自演了一出《和平剑》的故事，让学生通过行为学习的方式，更直观地建立价值观。

事实上，卢安克做到了。

有位叫覃保木的学生，从卢安克的教育中，意识到了自己名字的重要性，如果肆意砍伐树木，水土流失，保木同学每当看到有村民砍伐树木时，会出言阻止。

十多年来，卢安克从未要过一份工资，他接受的只是免费食宿。

他的经济来源于父母，父母每年给他4800元人民币作为生活开销，其中只有38%的部分是开销支出，还是和学生共同的开销，其余都用在了教育和捐款上。

2006年，卢安克因十多年来在板烈村从事教育事业，不拿一分钱工资的事迹被提名为感动中国人物的候选人。

卢安克给评选委员写信，拒绝了这份提名，平静回复：“我很害怕去感动别人。我不想感动中国，只能是中国感动我。”

2010年，卢安克的支教生涯被报道出来，无数媒体、网友的目光都集中在了卢安克的身上。

十多年来，卢安克拒绝了无数采访，唯有央视《面对面》的采访，成了少见的媒体报道。

当记者提问孩童：“不觉得卢安克和你们长得不一样吗？“

孩童透着天真的目光回答：“但是我觉得他跟我们一样，像我们一样。”

在孩子们心里，卢安克是陪伴他们成长的大人、老师、朋友，但在外界心里，卢安克却是恶魔。

当卢安克的采访被外界播出后，更多人认识到了卢安克，对他的无私精神打动。

也有另外躲在暗处的人，紧紧地盯着卢安克的一言一行，似乎想凭借着卢安克的错误一把把他拉下神坛。

现实的是，卢安克确实从“神坛”跌落。

原来，卢安克除了教学外，还会陪伴孩子，板烈村的留守儿童很多，孩子们都知道父母在外打工是为了让自己有钱读书，但内心还是很孤独。

卢安克看出这一点，便尽可能去每个孩子家里住，陪伴他们玩耍，经历各种事情。

在孩子看来，对大人的要求就是这么简单和直接。

卢安克每个星期都要去没有大人的孩子家里住，而这一点，为后来的谣言埋下了隐患。

“恋童癖”的标签被强行扣在卢安克头上，再一次变成人人怀疑的对象。

2010年5月29日，卢安克决定关闭博客，发表了最后一份声明：

“是我不应该管留守儿童的事情。”

随后，卢安克离开板烈村，他和一位中国姑娘结婚后，跟着妻子一同离开了。

洋雷锋离开了他免费支教10多年的地方。

无论何时、何地，网络暴力和舆论压力，永远存在，但无端的恶意和舆论，让卢安克彻底离开了他心中的“家园”。

恶意造谣不需要成本，网暴没有门槛和风险，卢安克不是第一个被网暴的人，也不会是最后一个。

网络并非法外之地，抵制造谣与网暴，少一些人云亦云，从你我做起。

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