《|偷偷藏不住01：暗恋不是洪水猛兽，拒绝黑色教育，建立自我同一性》

类型：恐怖,微电影,枪战地区：日本年份：2017

剧情简介

偷偷藏不住01：暗恋不是洪水猛兽，拒绝黑色教育，建立自我同一性

《偷偷藏不住》，是一点也没藏住，从开拍到播出，一路沸议不断，最大的争议点在于，“油”。

有人说：“这是一部不适合影视化的小说。”

有人说：“原著幼稚，台词羞耻，毫无含金量。”

有人说：“桑稚是少女，不是幼女，也不是学龄前儿童，就高一了，还不知道段嘉许是哪三个字吗？”

还有人说：“小孩，小孩，上一部听到喊哥哥最多的剧，还是《水浒》。”

“偷偷顶”着一路争议，从播出，到骂声，看上去，问题确实不少。

但我想说这部小说，于我而言，真的氪金。

小说、有声、广播剧、漫画、漫剧，几乎覆盖全ip改编的形式，我都花了钱，也全都听了、看了不止一遍。

基于此，我想对我对“偷偷”应该还算挺有发言权的。

偷偷女孩，将这部剧定义成“小孩文学。”

细想一下，还真不是。

我还挺庆幸竹已写这部小说，是以桑稚视角展开，以自以为的爱而不得递进剧情，让它成为只只的如愿以偿，如果，是段嘉许的视角呢？

就不是少女心事，而是一部压抑的成年故事。

所以，这不是一部“小孩文学”，这是一场关于人性的较量。

01.段嘉许的亲情线，是一条完整的悲剧链

《人物》里说：“悲剧就是把想要的都给你，再让你经历慢慢失去的过程。”

段嘉许是个经历过亲情温暖的人，虽不说天之骄子，但他本可以像桑延一样，父亲顶门立户，母亲温婉多情。

因为一场人为的变故，因为父亲的懦弱自私，他年纪轻轻担负起家庭的重任，从父母恩爱家庭和睦的独子到一个人撑起本不该他这个年纪承担的重担。

母亲积劳成疾早逝，独自一个人周旋在不同的兼职里，既要兼顾学业也要承担所有因为父亲逃避带来的重任，曾经的家人闲坐，灯火可亲的温暖，同他再也不没有关系。

桑稚那天再度被叫家长而心烦意乱推开哥哥房门看见的那个身披光芒的哥哥，却是正为了给母亲凑医院费而低头，身处漩涡中心，被生活磋磨仍旧以一己之力支撑起所有重担却依然温暖的段嘉许。

这样的段嘉许没有向生活低头，也没有自暴自弃的摆烂，或者为躲避法律制裁而耍赖，这样的人真的很少，有多少人为了利益，失了本心。

说个真实案例，几年前，我妈妈的腿被一辆骑电瓶车的人撞得髌骨骨折，对方利用假离婚的方式，只为了躲避法律制裁而少赔付补偿款。

那一刻，我不光为我妈妈心疼，更为那段夫妻感到遗憾，婚姻的分量，原来不过碎银几两，我也为他们的人性而感到羞耻，其实这世间比得不过是做人所尊崇的本心。

不是所有人，都像段嘉许这样有良知。

只有，有良知的人，才会觉得背负和痛苦。

在正常接受法律赔偿的前提下，还要无休止的忍受着对方精神上的pua和纠缠，段嘉许一直在自救，可这不是姜颖用一辈子去裹挟他的借口。

斯科特·菲茨杰拉德说：“行动即人物。”

段嘉许为什么能成为很多人心中的男狐♡狸♡精，让人念念不忘？

《如何写出“抓人”的故事》里有一个观点叫：“所有虚构小说都是关于人的，这意味着人物必须要经历变化，也就是情节，才能刻画的更深刻。”

段嘉许是从光走向阴影中的人，背光得他没想过逃避。

突逢变故，姜颖无法接受，其实段嘉许也一样。

在承受悲伤的同时，他还有歉疚。

如果可以，谁都不想这样的悲剧，只是段嘉许也没得选。

“在长期关系里，处理差异的能力就是我们维护爱情的核心能力。”这段话，在很多关系中都受用。

02.冲突解决思维，注定姜颖配不上段嘉许

姜颖为什么得不到段嘉许？

很多人觉得，她之所以不是，因为她没有主角光环，所以她不是。

不是的，她缺的不是主角光环，她缺的是思维。

托马斯认为发生冲突后，在“关心自己”和“关心他人”中存在五种不同的冲突处理策略：竞争、合作、妥协、迁就和回避。

段嘉许从一再迁就、妥协，到回避，他想在物质补偿的同时，能给予精神补偿，可姜颖的疯狂，让段嘉许窒息。

沈奕斐老师在讲爱情思维课时，提到，“冲突解决思维。”

正如我之前写《梦海》时说过贺红玲和肖春生注定BE，同理。

冲突，在所难免，人活着不可能一帆风顺的不遇见问题。

有多少人在遇到问题之前想的是，如果这件事没有发生，可惜没如果，它不是没有发生，它就是发生了，而且发生后要怎么解决才是关键。

现实生活中有多少逃避型人格，在事发之后选择将责任归属到他人身上以缓解现状的困境。

这就注定了姜颖永远得不到段嘉许，她始终用PUA的方式去怨怼，注定了他们之间不能有任何口舌之争，但凡有，姜颖就会将话题摆在，“你爸把我爸害亖了，你就是欠我的。”

这种双方痛苦的循环中，而不得解脱。

其实对于桑稚而言，她从籍籍无名的暗恋到得偿所愿，也是经历了“课题分离”。

这个观点是阿德勒，奥地利心理学家提出的观点，而桑稚也是一个将课题分离把握很好的人。

这一点同弗洛姆“成熟的爱”有异曲同工之妙，弗氏相信爱的本质有四大元素：“关怀、责任、尊重和了解。”

阿德勒和弗洛姆两人同样作为弗洛伊德的精神分析学派的追随者，只不过前者反对后者推进。

她虽然难过段嘉许“不喜欢”她，但她觉得，他有权利不喜欢她，不喜欢那就断舍离干净，真正做到，我喜欢你是我的事情，你不喜欢我是你的事情。

但你不喜欢我，只要你需要我，在我愿意的情况下，也不会影响我想要关心你的心，认可他是一个很好的人。

这就是桑稚为什么在误会段嘉许让她不要去找他闷闷不乐好几天，明明收到他约自己的消息很开心，却傲娇的回复，“不一定有时间。”

这不止是小姑娘爱面子的傲娇，也是课题分离，我可以喜欢你，但伤心了，我可以拒绝你的邀约。

在很多时候，桑稚并没有委曲求全的赴约。

《被讨厌的勇气》里有一个标题叫，“你不是世界的中心，只是世界地图的中心。”

但自己可以把自己作为世界的中心，这就是理智的爱和恋爱脑的区别。

理智的爱不是不爱也不是冷漠，而是不亏待自己的去爱。

所以她划掉了段嘉许，保留了自己的第一个梦想，宜荷大学。

假设桑稚因爱成恨，没有选宜荷，她和段嘉许，后来会成为两条毫不相交的平行线。

离开南芜去宜荷，是桑稚给自己的一个机会，也给她尚未开口就BE的暗恋划上一个句号，去看看她暗恋过得人的出生地，去看看这么温柔的段嘉许，那座和他有关的城市，是什么样子的。

这就是冲突解决思维。

当桑稚第一次听到姜颖无休止纠缠段嘉许的原因，桑稚的内心OS：‘那段嘉许不也是受害者吗？’

这还真不是桑稚站着说话不腰疼，事情不发生在自己身上就能无关痛痒的慷他人之慨。

这件事上，姜颖是不是受害者，肯定是。

这场事故，她失去了父亲，失去了完整的家庭。

可该赔偿的赔偿完了，该道得歉道了，该付出的代价，也付出了。

段父没亖但成了植物人，段母因为丈夫的过失常年积劳成疾最后因病过世，段嘉许承担了本不该他这个年纪承担的所有重任。

站在姜颖角度，完全可以说咎由自取，她这么想，段嘉许毫无怨言。

如果姜颖想让段嘉许对她负责，那么从最开始就不该用暴力的手段让段嘉许无休止的被校园霸凌，也不该去他公司闹，和所有人说他父亲是个杀人凶手。

冤冤相报何时了，她越是疯魔，段嘉许就越不可能同她在一起。

和她在一起，段嘉许这一生都走不出父亲留下的阴影。

姜颖可以这一生都不原谅段家，但不该以绑架为名的束缚，接受她无休止的疯魔。

就如桑稚所言，他也是受害者，他接受了父债子偿，也接受了这个后果下的家破人亡。

他年纪轻轻抱着桑稚，委屈的问，“自己年纪是不是真的大了？怎么年纪轻轻爸妈就都没了。”

那一刻，温柔的光，也成了需要被救赎的阴影。

桑稚拥抱着他安慰的模样，从不是说说而已。

她从很小的时候，就知道用自己的善意，想要帮段嘉许一起还债，希望这个对她很好的哥哥，可以过得容易一点，不要总打那么多份工，困到能坐在马路边上等人吃饭时都能睡着。

03.拒绝黑色教育，建立自我同一性

《偷偷》一直有一个很大的争议在于，少女时代的暗恋，不就是在引导孩子，学会早恋吗？

“早恋”这两个字，在绝大数家长心中等同于禁果二字，家长恨不得所有的小孩能远离早恋保平安。

上学时好好读书，一毕业最好就能处个对象，按部就班，好像对象就在那挨个排队等着似的。

所以，桑稚的暗恋到底对不对？段嘉许作为一个成年的大哥哥到底有没有逾越界限，行为不妥？

坦白讲桑稚的暗恋没有错，而段嘉许作为一个成年的大哥哥也没有逾越过界限。

北京大学德国研究中心丛书《人格》中对青少年时期的人格教育，这样定义：“人格教育应当是将全面发展和个性优势相结合，适应环境和独立自主相结合，从而使个人生活不会被等级、专制的依赖性所阻碍。”

这一点，桑稚的父母做得特别好，在桑延得知桑稚逃课偷偷去了宜荷找网恋对象，立马让段嘉许去接她，回来之后，父母装作什么都不知道，但该堵堵，该疏疏。

“防民之口胜于防川。”

在心理学上，青少年时期是从铸造—成熟、成长—学习、设施—环境、态度—行为、认知—思考、自我到同一性的过程。

而不应该用压制性的“黑色教育学”作为重点。

一个青年人只有通过自由的自主行动和自主成长才能形成独立的人格。

不少人喜欢小桑稚的性格，在爱里长大的孩子敢于表达自己，也敢于维护自己的利益和拒绝别人。

桑稚是个很听得进去别人劝的人。

曾经傅正初同桑稚告白，小男孩委屈的说：“我对你有好感你就不能改天再拒绝我吗？”

桑稚幽怨的对着傅正初，质问他怎么又哭又哭？

是段嘉许温柔耐心的告诉她，“有人欣赏是好事，但可以委婉的拒绝对方，不可以伤害别人。”

桑稚是听进去的。

后来当江铭同她告白，她想到段嘉许的话，先谢谢他的喜欢，之后告诉他，“我有喜欢的人了。”

简单直白，不拖泥带水。

教育学家和治疗师爱丽丝·米勒在1980年用“黑色教育”概念指代所有操控性和压制性的行为方式，在2001年她还对此进行补充说明：“以公开或隐性借助权力、操控、和压迫打断儿童的意志为导向，以培养顺从的臣民教育。”

迄今为止，这种臣民教育的现象依旧存在。

有不少家长，说的最多的一句话就是，“你要听话。”

什么叫听话，违背大人意志，没达到大人心理预期的结果，就叫不听话。

或许有人会说，“那早恋呢？听之任之，不管吗？”

不是的。

我记得不久前关于这个问题，我曾我和妈妈讨论过？

我说：“如果我以后有了孩子，她对谁谁有好感，你会怎么办？严防死守吗？”

母上说：“不会，我会请那个小男孩或者小女孩来家里，让他们一起学习，一起玩，告诉她喜欢就是让自己不断变好的一种过程，那样的喜欢才能持久。”

严防死守，只会让孩子从懵懂到好奇，再到压抑的反抗，适得其反。

这期间，尺度和教育问题，那是家长的功课。

《偷偷》温暖内核下，拒绝臣民教育，才是家长该思考的课题。

而不是断章取义看到部分片段，就狭隘的认为，这部剧支持早恋。

作为一名过来人，每个人都曾从青春期走过，青春期的朦胧、青涩、美好、是一种现象。

青春期身体各项功能发生变化，自然心理也会产生波动。

上面我们提到最后一步就是自我同一性。

什么是自我同一性？

美国著名心理学埃里克森认为，“自我同一性是一种关于自己是谁？在社会中应有什么样的地位？将来准备成为什么样的人？以及怎样努力成为理想中的人等一连串感觉？”

有不少人说“偷偷”三观不正？

期末考成绩出来，桑家父母同女儿正式对话，桑稚明确表示，“我不喜欢物理，我喜欢画画，有和画画有关的工作吗？”

父母告诉桑稚，“你好好学习并不是为了我们，而是为了以后你自己，你自己想做什么？想成为什么样的人？”

这就是在建立自我同一性的过程。

后来段嘉许给桑稚补课时，发现桑稚对物理极其不感兴趣。

他没有直接强迫桑稚必须要喜欢物理，也没有同她长篇大论的讲道理，而是选择带她去科技馆，让她先对其产生兴趣。

用兴趣做引导告诉她，“你最好不要偏科，以后你的梦想可能都需要用学习来实现。”

段嘉许在发现桑稚喜欢画画时，也肯定了她这个兴趣爱好，鼓励她继续保持。

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当然言情偶像剧，本身的受众群体，就不是青少年而是青年。

暗恋从来就不是洪水猛兽，拒绝黑色教育，建立自我同一性，让孩子愿意倾诉，让家长愿意倾听，才是长久的亲子之道。

臣民教育只是短暂的顺从，一旦有了自主能力，反抗和逃离就会成为一个家庭无休止的争端。

家庭教育会伴随孩子的一生，而代代相传。

偷偷也从不是“小孩文学”，这是一场关于人性的较量，如果成长阶段有一个如段嘉许一般温暖的人，引领着你缓缓前行，茁壮成长，这是一件幸事，不要单纯将目光聚焦在“性”事上。

好的教育，从不是严防死守。

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